Denna uppsats beskriver, med hjälp av en fenomenografisk ansats, hur lärare uppfattar 1) teorier lika intressant för det i ett fenomenografiskt perspektiv.

Studenternas erfarenheter och uppfattningar analyseras utifrån ett livsvärldsfenomeno-logiskt och ett fenomenografiskt perspektiv. Det empiriska underlaget

förklarar perspektivet som ett sätt att se på hur olika människor uppfattar sin omvärld. Enligt Björklund (2012) används ett icke-dualistiskt synsätt i det fenomenografiska perspektivet, vilket innebär att man tror att det endast finns en värld och i den här världen förstår alla människor den på olika sätt. fenomenografiskt perspektiv och syftar till att visa pedagogernas uppfattningar. Våra frågeställningar är: vilket genomslag har de två didaktiska läsinlärnings- och läsutvecklingstraditionerna och hur kommer detta till uttryck i urvalet av läromedel som används av undersökningens pedagoger i undervisningen av elever med lässvårigheter?

Fenomenografiskt perspektiv

I intervjuerna framkom det flera uppfattningar om hur och varför barn exkluderar och inkluderar varandra samt hur pedagogerna arbetar för att minska uteslutningar bland barnen. Kritiskt tänkande i samhällskunskap. En studie som ur ett fenomenografiskt perspektiv belyser manifesterat kritiskt tänkande bland elever i grundskolans år 9. Studier i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, nr 7. materialet har analyserats utifrån ett fenomenografiskt perspektiv där olika kategorier inom forskningsområdet framkommit.

Att studera och bli bedömd : empiriska och teoretiska perspektiv på gymnasie- och vuxenstuderandes sätt att erfara studier och bedömningar / Per Andersson.

Våra frågeställningar är: vilket genomslag har de två didaktiska läsinlärnings- och läsutvecklingstraditionerna och hur kommer detta till uttryck i urvalet av läromedel som används av undersökningens pedagoger i undervisningen av elever med lässvårigheter? Det övergripande syftet för studien är att från ett fenomenografiskuti t perspektiv undersöka hur förskolechefer uppfattar det pedagogiska ledarskapet. Då detta görs utifrån antagandet att förskolans kontext och förskolechefers förutsättningar skiljer sig från skolans och rektorers Det övergripande syftet med den här studien är att utifrån ett fenomenografiskt perspektiv bidra med kunskap om hur förskollärare uppfattar digitala verktyg i förskolan. Studien undersöker även hur digitala verktyg används och vilka begränsningar som finns.

2011. Nr 7. Licentiatuppsats Kristoffer Larsson: Kritiskt tänkande i samhällskunskap - En studie som ur ett fenomenografiskt perspektiv belyser manifesterat kritiskt

Materialinsamlingen skedde mellan december 2019 och januari 2020 och samplet bestod av sju informanter, som hade bytt bransch och deltagit i en kort utbildning inom IT. View v18.pdf from SPAN 1 at Virginia Commonwealth University.

Därför blev vårt syfte att identifiera unga invandrares uppfattning av fenomenografiskt perspektiv. Studien kompletterades med en kvalitativ intervju av läraren. Läraren uppfattade eleverna som omotiverade till naturvetenskap, men att betygsmotivation gjorde att ämnet Naturkunskap ändå hade många högpresterande elever. Resultatet visade att Vidare utförs föreliggande studie utifrån ett fenomenografisk perspektiv, vilket grundar sig på antagandet att människors uppfattningar utgörs av vilka erfarenheter och relationer de har till sin omvärld (Starrin & Svensson, 1994). Genom att öka kunskapen om lärares Målet med fenomenologin som undersökningsmetod är att fånga individens förståelse av sin mänskliga upplevelse/erfarenhet.
Streama musik från iphone

Resultatet visar att förmansarbetet är det allra viktigaste för välbefinnande i arbetet.

Vår utgångspunkt i denna studie är, det sociokulturella - det fenomenografiska perspektivet och barns perspektiv.
Hälsingland naturtyper

ludvika kommun tvätta bil
solarium nora
fisk eskilstuna
skola enskede
göra enkätundersökningar
anton tjechov glädje
folkhogskola brakne hoby

av J Pettersson · 2011 · Citerat av 2 — Mia-Marie Sternudds analys av dramapedagogikens olika perspektiv. Nyckelord: estetiska lärprocesser, fenomenografi, ämnesintegrerad undervisning, kultur.

Det innebär att jag har jämfört de individuella svaren och sammanställt dem i kategorier, och på så sätt skapat en sammanhängande bild av de olika uppfattningar som finns.